Cet article propose une méthodologie de recherche exploratoire visant à appréhender la relation qu’entretiennent les différences
interindividuelles de rapport au savoir et les pratiques collectives d’apprentissage respectivement sous les formes de l’apprenance et d’un système de mémoire transactive. L’innovation méthodologique proposée dans cet article repose dans l’utilisation de la méthode structurale permettant d’accéder directement aux interactions entre les acteurs et ainsi de travailler un concept collectif sur une mesure de même niveau que son fondement théorique.

Published in: Canada International Conference on Education, 2017

• Date of Conference: 26-29 June, 2017
• DOI: 10.2053/CICE.2017.0218
• Electronic ISBN: 978-1-908320-83-4
• Conference Location: University of Toronto Mississauga, Canada